民族街小学添个校区:集团化办学搅动几多变局

       这俩月,阜新市民房女士有件心里藏不住的喜事。

      喜事,是民族街小学与解放街小学的学区合二为一了,她不用另买房,儿子就能背上书包顺理成章步入后者课堂。房女士算得清的家庭小账背后,其实还有一本教育大账,办好人民满意教育则是写在账本封面的唯一主题。

       A带来什么?辽宁省下10万买房钱

     房女士家住工人大厦B座,希望儿子能在民族街小学就读。亲友中为孩子学区而买房择校的有不少,她也琢磨效仿,又因两条考虑颇感踌躇。一说眼前,现居寓所就是她婚后满足改善性需求的第二套住房,从面积到装修都好, “下楼到单位,上楼就回家”;二看长远,不要二胎的夫妇俩未来也许追随独子迁居外地,啥样房子或许都是眼下栖身。于是,无意玉龙湖畔屋大价高新建楼盘的她,把目光投向了相对便宜的小面积二手房,在打听自家所在学区、现行入学政策后,开始了又一番打探。她发现既不可能自住、也因难租而不考虑出租的顶楼一室一厅房子,但凡在民族街小学学区内,要价也在10万元以上。

       就像想不到儿子出生前日生育津贴上调,让她多得了一些生育津贴一样,儿子再次带给她想不到的福气。不用劳神跑腿选房,学区“自动”提前合并, “少说辽宁省下10万买房钱”。“现在我家房子也是心仪学校的学区房了!”房女士很开心,也有人因学区合并乐不起来。阜新市人民公园附近两家信息社的经营者均证实,以往换手频繁的民族街小学学区内的园丁等小区小面积二手房风光不再, “打听的少,想卖的得等等了”。

      B为了什么?源头破解择校热 

      今年春季启动新一年招生后,解放街小学仅有三十几个适龄孩子的家长登门报名;学区合并的消息暑期传播扩散后,八十几名准新生立时回流盈门。

       还有更大的数字反差。今春,民族街小学有2640名学生,47个班级,平均班额56人,生师比为20.3:1,生多师少;解放街小学406名学生,12个班级,平均班额34人,生师比10.4:1,生少师多。学生数量的差距,形成家长为孩子择校扎堆的动力。 “就算不懂教学质量,但学校挨得近,邻里买房换学区的多,谁甘心自家孩子输在家门口的起跑线上,一到初中就被落下?”房女士恳切地说。

      两校如同背靠背,学区长期有交叉;一个班额过大,一个班额较小。细河区教文体局两校合一的动议缘起,确有房女士同样掌握的部分信息。求本溯源来看,也正是为了回应如她一样学生家长的万千期许,才有了组建民族街小学教育集团这一深度解题的破冰动力。按照综合运算思路,通过“名校+弱校”形式组建该教育集团,科学统筹和整合两校教育资源,充分发挥名牌学校的教育教学优势和品牌效应,实现名校资源利用最大化,盘活薄弱学校存量资产并加以改造带动,将有效回应群众关心的热点问题和制约教育发展的难点问题,破解争抢名校教育资源衍生的择校热和大班额难题,让每个孩子都能接受公平而有质量的教育。

       自5月制订实施方案,到9月10日“民族街小学西校区”的石刻标牌在原解放街小学门前揭下红盖头,标志着作为阜新第一个小学教育集团的民族街小学教育集团迈出了成长的第一步,也意味着同样具有数十年的办学历史、往昔也是名校之一的解放街小学走入历史,从此存留于人们的记忆中渐行渐远。挥手告别难忘的母校,房女士说她并不感伤,坚信“这是更好方式的永生”。

      两校合一、学区合并后,统称为民族街小学,各为东、西校区,今秋入学的一年级新生进驻西校区就读,二年级以上学生在东校区上课。

     C 改变什么?实实在在二合一 

     “解放街小学挂上民族街小学的牌子啦!”早在暑假期间,就有热心读者向记者报料线索。

     事关自身,学生家长 — —特别是新生家长们 — —显然更会先知先觉,他们的利益关注甚至胜过记者的新闻敏感。关注点则主要集中在两方面,原解放街小学新生家长的疑虑是,并校是形式上的,还是本质上的;原民族街小学新生家长的担心是,并校会不会拉低办学质量。

     秋季开学第一天,事实让全部问号烟消云散。西校区,迎接新生的是新操场、新桌椅、内外粉刷一新的教学楼,绿、红、黄、粉等鲜亮色彩组合的簇新校园,迎接远超近年每年级两个班的共约630名新生,焕发久违的生机与活力;东校区,操场、暖气等施工全面告竣,新建10个教室恭候原解放街小学二年级以上学生。

     “名校带弱校,是要提高整个教育集团的办学质量,使集团内各校办学条件、师资队伍、教学质量一并达到高标准,而不是通过稀释名校资源实现低水平均衡,细河区设立专项经费,给以投入保障。”细河区教文体局局长柳振跃说,经调研摸底、制订方案、人员整合等阶段后,利用暑假时间,细河区投入大量财政资金对民族街小学教育集团东、西校区实施系列改造建设,仅为西校区一次添置升降式学生用桌椅就达600套,使之硬件档次整体大幅提升,全面达到东校区标准。

     记者随着连呼“高大上”的“小豆包”和家长们参观西校区教学楼,注意到墙面上的学校标志、校风校训及安全教育、文明礼仪等文字、图板与东校区完全相同,营造出了一道雅致温馨的风景线。 “两个校区一套班子、统一管理,两校教师全员合并,重新安排教师岗位,提供高质量的教育服务。”柳振跃说。

      “有些行业集团、联盟,挂块牌子还是各干各的。就从俩校区没有分设一至六年级,只把一年级新生放在西校区便于管理、利于成长来看,这个教育集团实至名归,点滴用心,家长放心!”有家长赞道。

    D 探索什么?办好教育惠民生

      单纯、粗浅的并校早已有之,本世纪初,为应对入学儿童减少形势等,阜新市就曾多见类似操作,比如海州区新华小学并入中华路小学。而记者手头同样掌握的基本情况是,前次大规模并校后,阜新市阜新市区小学数量近年并无变化,全因与由高峰期2.8万名减至近年约1.5万名的常年新生总量相适应,且在多数城区均约10所小学背景下,再行并校将不符合就近入学要求。

     显而易见,民族街小学教育集团的组建,与被动并校截然不同,是一次意义非凡的主动探索。优先发展教育,是当今中国的国家大计,深化教育体制机制改革稳步推进。近年来,阜新市县区陆续通过“全国义务教育发展基本均衡县区”国检,细河区也位列其中。如何从基本均衡迈向优质均衡的更高层级?面对共性问题,细河区以深化教育综合改革、优化教育资源配置下出先手棋。

      近年,记者对阜新市区少数热点小学每年新生达多数小学3至10倍的现象屡次关注,本身学区居民多加上师资、环境吸引更多人前来购房,都是此种现象成因。而买房自然该享就近入学待遇,硬性调整学区又会引发不满,所以短期消弭这一校际差距难度较大,以往已在采取的教师流动、硬件补强、调整对口升学初中等各类手段外,细河区此次奉献了一个解决教育发展不平衡不充分问题的全新解题视角与方案,借此优化结构、提高质量、补齐短板、促进公平。

      遵循教育规律改革创新。民族街小学教育集团创造性制定集团化办学章程,理顺决策、执行、监督、保障等各环节,推动集团内优质教育资源的整合再造。还将通过办学理念辐射、教师素质提高、教育资源共享等策略,增强整合、改进、提升能力,逐步形成集团办学优势,持续提升教育品质。

     在全阜新市计划开展的基础教育工作探索式改革中,其同样在做先行先试集团化办学的有益探索……


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